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Ejes centrales de
Para mayor comprensión de los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos planteados en el Marco Curricular para la educación Básica y Media, y las sugerencias para la ejecución de la asignatura perteneciente a los Programas de Estudio, se han determinado unos Ejes que estructuran el quehacer de la disciplina. Estos Ejes representan las principales áreas de aprendizaje que se espera los estudiantes alcancen habiendo experimentado las oportunidades educativas que les otorga esta asignatura.
Los Ejes determinados para
Los ejes cruzan todos los niveles escolares del sector, tanto de la formación general como de la diferenciada. En cuanto a los sub ejes, la mayoría está presente en todos los niveles, incluso algunos de ellos se incorporan en niveles superiores.
Nosotros nos enfocaremos especialmente en el segundo eje de la educación tecnológica:
Eje Análisis de Sistemas Tecnológicos
| Objetivo de aprendizaje del Eje | Los alumnos analizan sistemáticamente productos, procesos y organizaciones del ámbito tecnológico reconociendo sus objetivos, relaciones funcionales entre sus componentes y el efecto sobre el medio en que operan. |
Los sub ejes son:
| · Análisis de productos tecnológicos | Los alumnos y alumnas establecen el propósito de desarrollo, uso y consumo de un producto tecnológico e identifican sus componentes y la contribución de los componentes al cumplimiento del propósito establecido. Adicionalmente, evalúan el grado de cumplimiento del propósito y sus efectos en el medio en que operan (individuos, comunidad y medio ambiente). |
| Los alumnos y alumnas identifican las principales transformaciones a los que son sometidos los insumos materiales y energéticos para obtener un producto final. Identifican productos secundarios y desechos. Analizan críticamente el proceso y pueden especificar mejoras en su eficiencia en la utilización de insumos, y en el manejo de desechos. |
| Los alumnos y alumnas identifican componentes de una organización productiva o de servicio especificando las funciones de estos y sus relaciones. Asimismo, identifican las relaciones funcionales de la organización con otras organizaciones de su medio y los efectos de sus actividades. |
Análisis de productos tecnológicos
| Objetivo de aprendizaje | Los alumnos establecen el propósito de desarrollo, uso y consumo de un producto tecnológico e identifican sus componentes y la contribución de los componentes al cumplimiento del propósito establecido. Adicionalmente, evalúan el grado de cumplimiento del propósito y sus efectos en el medio en que operan (individuos, comunidad y medio ambiente). |
Dimensiones de aprendizaje del Sub Eje:
· Determinan el propósito de desarrollo, uso y consumo de un producto tecnológico.
| Ejemplos de Aprendizajes | · Analizan diversos objetos tecnológicos y determinan sus objetivos funcionales y las necesidades que satisface. · Al desarrollar actividades como usuarios, consumidores o creadores de un producto, tienen claridad sobre el propósito de esa acción y sobre posibles consecuencias. |
· Identifican los componentes de un producto tecnológico y su contribución al cumplimiento del propósito establecido.
| Ejemplos de Aprendizajes | · Analizan directamente un objeto tecnológico identificando sus componentes y las relaciones entre estos. · Identifican la función de los componentes y su contribución al cumplimiento del propósito. |
- Evalúan el grado de cumplimiento del propósito de un producto tecnológico.
| Ejemplos de Aprendizajes | · Comparan el funcionamiento del objeto tecnológico con un propósito predeterminado y evalúan su cumplimiento. · Definen criterios para determinar el cumplimiento del propósito. · Evalúan y comparan entre objetos tecnológicos y servicios de un tipo, respecto al cumplimiento del objetivo funcional, y de las expectativas de los usuarios. |
- Identifican efectos del operar del objeto tecnológico o servicio.
| Ejemplos de Aprendizajes | · Analizan el operar del objeto tecnológico o servicio y determinan efectos secundarios en el medio en que operan (individuos, comunidad y medio ambiente). · Evalúan impactos negativos y positivos del objeto o servicio. |
Análisis de procesos de producción,
| Objetivo de aprendizaje | Los alumnos identifican las principales transformaciones a los que son sometidos los insumos materiales y energéticos para obtener un producto final. Identifican productos secundarios y desechos. Analizan críticamente el proceso y pueden especificar mejoras en su eficiencia en la utilización de insumos, y en el manejo de desechos. |
Dimensiones de aprendizaje del Sub Eje:
1. Identifican las principales transformaciones a los que son sometidos los insumos materiales de un proceso productivo.
| Ejemplos de Aprendizajes | · Identifican los insumos y el producto resultante de un proceso productivo. · Identifican las transformaciones de cada insumo y las combinaciones de los resultados intermedios que dan origen al producto terminado. |
2. Analizan los insumos materiales y energéticos utilizados en un proceso productivo.
| Ejemplos de Aprendizajes | · Identifican flujos de transformación de recursos materiales y energéticos necesarios para el proceso. · Analizan pérdidas materiales y energéticas en cada proceso parcial de transformación. · Estudian y evalúan las pérdidas materiales y de energía considerando su impacto en la eficiencia del proceso y su potencial de uso en otros procesos productivos. |
3. Proponen mejoras para los procesos evaluados.
| Ejemplos de Aprendizajes | · Proponen alternativas para incrementar la eficiencia del proceso productivo. · Proponen soluciones para aprovechar los desperdicios. |
Eje Análisis de sistemas tecnológicos. Sub eje Análisis de organizaciones
Análisis de organizaciones
| Objetivo de aprendizaje | Los alumnos identifican componentes de una organización productiva o de servicio especificando las funciones de estos y sus relaciones. Asimismo, identifica las relaciones funcionales de la organización con otras organizaciones de su medio y los efectos de sus actividades. |
Dimensiones de aprendizaje del Sub Eje:
1. Identifican componentes de una organización productiva o de servicio.
| Ejemplos de Aprendizajes | · Comprenden el objetivo central de una organización. · Describen las organizaciones considerando sus principales áreas, responsabilidades respectivas, relaciones funcionales y relaciones de autoridad. · Conoce y utiliza herramientas descriptivas de una organización (organigrama, flujo gramas) |
2. Identifican relaciones de la organización con otras organizaciones o entidades
| Ejemplos de Aprendizajes | · Identifican diversas áreas de actividad de las organizaciones y su interacción operacional con otras organizaciones (competidores, proveedores, clientes) · Identifican necesidades de interacción de |
3. Estudian y evalúan situaciones problemas en la organización y proponen mejoras.
| Ejemplos de Aprendizajes | · Identifican problemas de relaciones y proponen soluciones. · Identifican problemas de comunicación y proponen soluciones. · Identifican problemas en el uso del tiempo, y proponen soluciones. |
Análisis de procesos de producción,
| Objetivo de aprendizaje | Los alumnos identifican las principales transformaciones a los que son sometidos los insumos materiales y energéticos para obtener un producto final. Identifican productos secundarios y desechos. Analizan críticamente el proceso y pueden especificar mejoras en su eficiencia en la utilización de insumos, y en el manejo de desechos. |
Dimensiones de aprendizaje del Sub Eje:
4. Identifican las principales transformaciones a los que son sometidos los insumos materiales de un proceso productivo.
| Ejemplos de Aprendizajes | · Identifican los insumos y el producto resultante de un proceso productivo. · Identifican las transformaciones de cada insumo y las combinaciones de los resultados intermedios que dan origen al producto terminado. |
5. Analizan los insumos materiales y energéticos utilizados en un proceso productivo.
| Ejemplos de Aprendizajes | · Identifican flujos de transformación de recursos materiales y energéticos necesarios para el proceso. · Analizan pérdidas materiales y energéticas en cada proceso parcial de transformación. · Estudian y evalúan las pérdidas materiales y de energía considerando su impacto en la eficiencia del proceso y su potencial de uso en otros procesos productivos. |
6. Proponen mejoras para los procesos evaluados.
| Ejemplos de Aprendizajes | · Proponen alternativas para incrementar la eficiencia del proceso productivo. · Proponen soluciones para aprovechar los desperdicios. |
